Linhas Editoriais

A Editora CAp-UERJ tem por finalidade a divulgação de produções técnico-científicas e culturais em torno de questões suscitadas no trabalho com o ensino básico do Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira.

FAZERES

A linha editorial FAZERES destina-se a divulgar produtos educacionais voltados ao estudante da educação básica em que se observe inovadorismo no desenvolvimento de práticas pedagógicas e pertinência na abordagem de objetos de aprendizagens. Enquadram-se nessa linha, por exemplo, livros didáticos, livros paradidáticos, sequências didáticas, jogos etc.

Perfil do autor: profissionais de educação;
Público-alvo: estudante da educação básica.

Jogando se ensina, brincando se aprende – possibilidades para a aprendizagem de funções polinomiais de 1º grau

Explore o fascinante mundo da matemática através de um conjunto envolvente de jogos projetados para tornar o aprendizado da função polinomial do 1º grau uma experiência dinâmica e acessível. Este manual possui uma releitura dos jogos: BINGO, UNO e DOMINÓ a partir do conteúdo de funções polinomiais do 1º grau. Trazendo uma experiência divertida, onde combina teoria e prática de forma lúdica, proporcionando aos estudantes uma compreensão sólida e intuitiva deste importante conceito matemático. Prepare-se para mergulhar em um mundo de aprendizado divertido e matematicamente desafiador! AUTORAS: Darlene Rieger Medeiros da Silva; Maria Beatriz Dias da Silva Maia Porto.

Como ser cientista sem o jaleco branco?

Esta obra, voltada principalmente para professores de Ciências que atuam no segundo segmento do Ensino Fundamental, constitui-se de um Guia que tem como objetivo oferecer um conjunto de atividades voltadas para a promoção da Alfabetização Científica, que possam levar os estudantes a experimentarem o “fazer Ciência”, através de ações realizadas por cientistas, em espaços não formais de ensino. AUTORES: Anderson Miguel dos Santos da Paz; Maria Beatriz Dias da Silva Maia Porto.

Oficinas Interativas Sobre Saúde, Alimentação e Ambiente

O Produto Educacional tem por objetivo proporcionar aos docentes da educação básica propostas de atividades práticas sobre saúde, alimentação e ambiente que possam ser realizadas com os estudantes nos espaços educativos. O material foi organizado em duas partes: fundamentação teórica e oficinas interativas. É composto por três módulos e sete oficinas que podem ser desenvolvidas de acordo com os temas geradores ou com o objetivo de aprendizagem. A finalidade do material é contribuir com as práticas educativas docentes. AUTORAS: Renata Rocha Castro; Maria Cristina Ferreira dos Santos.

"Uma sequência didática brimestral para o ensino de Lutas nas aulas de Educação Física no 8º ano do Ensino Fundamental"

Este E-book apresenta uma sequência didática inovadora e inclusiva para as aulas de Educação Física, utilizando as lutas africanas e de matrizes africanas como ferramenta para explorar os princípios da Lei 10.639/03, que promove o estudo da história e cultura afro-brasileira e africana no currículo escolar. A sequência didática não apenas ensina técnicas de luta, mas também destaca a importância cultural, histórica e social dessas práticas, proporcionando uma experiência educativa rica e diversificada. AUTORES: Aldair Rodrigues dos Santos Júnior; Lincoln Tavares Silva.

O bairro da Tijuca como sala de aula: educar e aprender no território

Com esta cartilha, fruto de pesquisa realizada para obtenção do grau de mestre pelo Programa de Pós-Graduação de Ensino em Educação Básica, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, tivemos a intensão de apontar possíveis caminhos para a adoção de uma pedagogia que acolha os espaços vividos, o cotidiano, os afetos, as experiências, as pluralidades e singularidades dos educandos, promovendo uma educação dialógica e de pertencimento, a partir do mapeamento das potencialidades educativas de praças públicas e seu entorno. Este material se destina a docentes, discentes, gestores ou quaisquer membros da comunidade interessados em implementar tais práticas integradoras. AUTORES: Ingrid C. Motta Bueno de Araujo; Leonardo Freire Marino.

Caminhos possíveis

O objetivo deste produto educacional é oferecer uma visão resumida das ações realizadas pela gerência e apresentar o impacto da GERER na rede municipal de educação durante os anos de 2021 a 2023, por meio de dados e evidências. O produto foi estruturado com base nos eixos de atuação da gerência, destacando uma ação para cada eixo, além de apresentar alguns dados da pesquisa de percepção realizada no início da criação da gerência. AUTORES: Luan Ribeiro da Silva; Jonê Carla Baião.

O espaço urbano e o samba: afroperspectivas para aplicar o pluriverso do samba como ferramenta pedagógica

Este e-book tem como objetivo auxiliar alunos e professores a explorarem temas relacionados à cidade e à geografia urbana com o uso do samba. O samba é um instrumento de crônica do espaço urbano com base nas afroperspectivas de homens e mulheres negras que vivenciam a cidade a partir de experiências de racismo, marginalização, desemprego e violência de gênero, e que carregam a ancestralidade africana como esteio da resistência ao racismo estrutural e estruturante da sociedade brasileira. Discutir geografia através do samba, do rap, do funk são possibilidades de entender o espaço geográfico a partir do olhar, do gingado, da poesia, do modo de vida das populações negras e periféricas que são grande parte dos nossos estudantes. Neste material pedagógico trabalharemos o samba a partir de uma visão ampla considerando a música, a história, a estética, os ritmos originários, a espiritualidade, a dança, origem do samba e a biografia dos sambistas. AUTORES: Ana Brisa Cosmo de Castro; Lincoln Tavares Silva.

PostArte - Caderno de Atividades

Este é o caderno de atividades do Produto Educacional que propõe em caráter interdisciplinar dialogar com as diferentes áreas do conhecimento. O objetivo principal do presente PE é a produção, por parte de discentes dos anos finais do Ensino Fundamental, de postais que foram intercambiados entre a Escola Municipal Francisco Portugal Neves, em Niterói, e a Escola Municipal Roberto Weguelin de Abreu, em Imbariê. AUTORES: Luís Ricardo Pereira de Azevedo; Christiane de Faria Pereira Arcuri.

Relatoria Afetiva para educação das relações étnico-raciais: o vivido em escolas municipais do rio de Janeiro

O Produto Educacional evidencia a ação docente da rede municipal de ensino do Rio de Janeiro como movimentação propositiva para implementação da Educação das Relações Étnico-Raciais. O recurso pedagógico visibiliza práticas consolidadas nos territórios onde se localizam as escolas municipais carioca. Os arranjos pedagógicos foram compartilhados na perspectiva dos valores civilizatórios de Cooperativismo/ Comunitarismo (TRINDADE,1994) e consolidam uma escrita coletiva, amparada na Escrevivência (EVARISTO, 2020) como escrita de nós. Por meio de ações pedagógicas e criações coletivas, a Relatoria Afetiva congrega trajetória e agência docente das/dos (escre)viventes da pesquisa de mestrado no âmbito do Programa de Pós -Graduação de Ensino em Educação Básica (PPGB) e inscreve presenças, rompendo com o epistemicídio e anunciando modos e sentidos de visibilizar a Educação das Relações Étnico-Raciais avançando para uma Educação outra. Ao expor as Relatorias Afetivas de docentes de escolas municipais do Rio de Janeiro, pretendemos inspirar e provocar reedições das práticas apresentadas, sem a intenção que sejam simplesmente repetidas. Mas que seja possível reeditá-las, provocando-as como ação germinante, que encontrarão em outros espaços diálogos com outros territórios, como palavras e letras vivas que possibilitem florescer outras e outras reflexões e ações. AUTORAS: Gisele da Silva Santos; Jonê Carla Baião.

Portfólio Arte Inclusiva: Pintando o Mundo de Possibilidades

Este Portfólio é um Produto Educacional elaborado a partir da Pesquisa de Dissertação A Arte e as contribuições para o desenvolvimento de estudantes com deficiência no contexto escolar no Programa de Pós-graduação de ensino em educação básica/PPGEB, Instituto de Aplicação/CAp, Universidade do Estado do Rio de Janeiro/UERJ. O Produto destaca as possibilidades metodológicas das Artes Visuais na Educação Especial de estudantes da educação básica na Sala de Recursos em uma Escola Municipal da Cidade de Cabo Frio, Rio de Janeiro. Como consequência metodológica, o Portfólio é um material de apoio pedagógico para docentes onde as Artes Visuais possam contribuir para os estudos e a inclusão de estudantes do AEE. Para a elaboração do Portfólio, foram considerados os dados constatados com o Questionário para os docentes da Escola (Artefato 1) e o Projeto Artistas Nacionais (Artefato 2) que apresenta algumas (breves) biografias e obras de artistas com diferentes deficiências. AUTORAS: Carla Vanessa Lima de Almeida; Christiane de Faria Pereira Arcuri.

Glossário trilíngue para o desenvolvimento linguístico intercultural de estudantes e professores indígenas e não-indígenas no Ensino Fundamental

Este Glossário foi elaborado a partir da necessidade de acolher os alunos indígenas que passam pela transição entre os segmentos do Ensino Fundamental. Nesse contexto, a dissertação “Ensino de língua inglesa e educação linguística na perspectiva intercultural: uma experiência no ensino dos povos originários” contribui para promover a reflexão acerca das questões sobre o ensino de estudantes indígenas em contexto interculturais. AUTORAS: Mayra Dias de Assis; Andrea da Silva Marques Ribeiro.

A Arte de Criar Aplicativos Matemáticos com o App Inventor

Este Manual Interativo é um convite inspirador para que educadores se aventurem no uso do App Inventor como uma ferramenta para inovação educacional. Sugerindo uma visão onde a tecnologia e a teoria educacional se entrelaçam, propiciando um ambiente de aprendizado mais dinâmico e interativo. A referência a pensadores como John Dewey, Piaget, Vygotsky e Paulo Freire destaca a importância de considerar diferentes abordagens pedagógicas e como elas podem ser integradas com o uso de tecnologias. AUTORAS: Cláudia Fernanda de Carvalho Batista; Maria Beatriz Dias da Silva Maia Porto.

Matematicando com Apps: A Arte da Construção Digital

Este Caderno de Atividades, fruto do trabalho colaborativo e criativo de alunos que embarcaram na empolgante jornada de construir seus próprios aplicativos matemáticos utilizando a plataforma App Inventor. Este caderno não é apenas um agrupamento de páginas; ele representa o registro detalhado do processo de aprendizagem e criação dos nossos alunos. Aqui, você encontrará uma trajetória que vai desde os primeiros esboços e ideias até os códigos finais dos aplicativos. Cada página é um testemunho do esforço, da imaginação e do progresso dos nossos estudantes, refletindo sua dedicação ao longo deste projeto. AUTORAS: Cláudia Fernanda de Carvalho Batista; Maria Beatriz Dias da Silva Maia Porto.

Orientações para Elaboração de Material Didático de Língua Portuguesa e de Literatura

As Orientações para Elaboração de Material Didático de Língua Portuguesa e de Literatura refletem o que se pratica no Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira (CAp), da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ). Elas têm como objetivo situar o trabalho de produção de materiais didáticos de Língua Portuguesa e Literatura do CAp para o estudante de Licenciatura em Letras (sujeito professor em formação), contribuindo para uma compreensão do funcionamento da língua em suas diferentes manifestações nas formulações de atividades de ensino-aprendizagem, a partir de textos diversos. AUTORES: Adriana Gonçalves; Alexandre Lima; Angélica Castilho; Daniela Porte; Fernanda D'Olivo; Fernanda Shcolnik; Juciele Dias; Lucas Mattos; Raphaella Lira; Silvia Guimarães.

Álgebra e Iconicidade: Uma Prática Pedagógica

O livro decorrente do produto educacional (proposto na forma de E-book) propõe sequências de atividades que trazem problemas matemáticos de natureza algébrica que situam a necessidade real de se trabalhar demandas usuais e funcionais vivenciadas nas mais diversas realizadas diárias (a compra de alimentos em mercados/feiras, o tratamento com questões relacionadas à contagem de dinheiro e outras situações diárias que envolvem a álgebra). Pensando na realidade em que os alunos do sexto ano estão imersos para além dos muros da escola básica, o E-book procura preencher uma lacuna didática para o ensino da álgebra, já que não está apenas ocupado de questões relacionadas à mera descoberta de incógnitas ou do famoso “x” das questões inquietantes em outros materiais formais, como livro didático. Dessa forma, o E-book é um convite para que professores e alunos tenham a possibilidade de se sentirem desafiados a lidar com questões algébricas que fomentem a resolução de questões reais sugeridas a partir de problemáticas do cotidiano que não está atrelado tão somente à escola. Esse produto é (re)pensado não como uma solução final aos problemas enfrentados no ensino de álgebra, mas sim como um diálogo possível com professores e alunos para fomentar o letramento matemático. AUTORES: Diogo Wosny dos Santos; Francisco Roberto Pinto Mattos

Formação Docente e Ensino Colaborativo: Guia para Profissionais de Educação Básica e Gestores

Este e-book foi desenvolvido a partir da pesquisa Formação Continuada de Professores com Foco no Ensino Colaborativo para Estudantes com Deficiência, realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação Básica. Tem a finalidade abordar a proposta do Ensino Colaborativo, de modo a contribuir com a formação de profissionais da Educação Básica e a construção de práticas educacionais para estudantes com deficiência, especialmente. O conteúdo deste produto educacional considera aspectos para o apoio para a formação continuada de professores e gestores. Neste contexto, inicia com um breve panorama histórico da educação para estudantes com deficiência, no Brasil, e segue apresentando a proposta do Ensino Colaborativo como um caminho possível para tornar as práticas pedagógicas mais equitativas e acolhedoras. AUTORAS: Fabiane Heinerich; Patricia Braun; Márcia Marin

Laboratório itinerante de educação financeira lúdica: Jogos didáticos

Este livro apresenta diversos jogos construídos durante um projeto prodocência da UERJ. O projeto consistiu na criação de atividades/jogos associados à educação financeira, no qual são compostos materiais didáticos, além de um laboratório itinerante, oferecendo estratégias lúdicas de Educação Financeira Crítica. No livro há etapas de construção dos jogos, assim como encartes para reprodução dos jogos apresentados. Há também uma breve discussão sobre os melhores materiais para confecção dos jogos. AUTORES: Gabriela Félix Brião; Giovanna Varandas da Gama; Leticia Emerique Martins Barreto; Melissa Ladeira do Nascimento; Alan Oliveira dos Santos; Airton Freitas da Silva

Aplicação do teste de orientação espacial de Piaget-Head

Este produto educacional consiste em uma vídeo-aula explicativa sobre a aplicação do Teste de Orientação Espacial de Piaget-Head adaptado de Granjon (1968), direcionada a professores e estudantes da área de Educação e Educação Física. O objetivo é apresentar de forma didática e acessível os fundamentos teóricos, as etapas de aplicação e a análise dos resultados do teste, contribuindo para a formação de profissionais capazes de identificar e intervir em dificuldades de orientação espacial em crianças. AUTORES: Yeda Cristina Ferreira Vasconcellos da Silva; José Antonio Vianna

Laboratório Itinerante de Educação Financeira Lúdica - Roteiros de Ação

O e-book é a culminância de um projeto de Educação Financeira a nível de laboratório de Educação Matemática. Este livro complementa o primeiro livro do grupo, ao apresentar os roteiros de ação de cada jogo construído para o laboratório itinerante. Tais roteiros são etapas pós-jogo e têm o objetivo de explorar o jogo associando-o a investigações direcionadas para o conteúdo trabalhado na matemática. AUTORES: Gabriela Félix Brião; Airton Freitas da Silva; Alan Oliveira dos Santos; Giovanna Varandas da Gama; Leticia Emerique Martins Barreto; Melissa Ladeira do Nascimento.

Um defeitos de cor: Diálogos - A carta do descobrimento

Ao reunir vozes, tempos e olhares tão distintos, esta coletânea mostra que a história do Brasil não pode ser contada por um lado só. Entre o olhar eurocentrado de Pero Vaz de Caminha e a dor narrada por Kehinde, o leitor é convidado a repensar o passado e suas permanências no presente. Mais do que comparar textos, esse trabalho é sobre escutar, questionar e ensinar para um currículo descolonizador. ORGANIZAÇÃO: Hilma Ribeiro de Mendonça. AUTORES: Arthur Santos da Costa; Bruno Diniz; Camila Correa; Daniel Alves Muniz; Gabriella Marinho da Silva; Julia Guimarães dos Reis; Raphael Lourenço de Oliveira.

Oficina de Sustentabilidade e Educação - Cenários para o Letramento Financeiro

O Produto Educacional (PE) foi o resultado criativo de uma oficina de Modelagem Matemática, dividida em cinco encontros com os alunos da Graduação de Ciências Ambientais da UERJ. Optamos por trabalhar com um grupo maduro, porém, sem nenhum conhecimento de finanças, o que resultou num laboratório perfeito. Conforme os encontros se passaram, o grupo, através de pesquisa direcionada, foi construindo conhecimento sobre temas como juros simples e compostos, investimento e financiamento, a ponto de desenvolver um projeto para a troca da matriz energética de uma casa por uma matriz limpa. Para realizar tal projeto, foi necessário optar entre investimento e financiamento para levantar o capital necessário. A preocupação do PE é reportar o passo a passo da Oficina, deixando um importante legado para os professores que vierem a reproduzir o projeto. Acredita-se que esse material pode ser adaptado e aplicado a estudantes de diferentes realidades e, portanto, considera-se que o impacto desta produção poderá vir a ser alto. AUTORES: Humberto Teixeira Junior; Gabriela Félix Brião

Oficina Formativa Revisitando Saberes: Análise e Reescrita de Materiais Didáticos com Olhar Antirracista

O produto educacional “Revisitando Saberes: Análise e Reescrita de Materiais Didáticos com Olhar Antirracista” foi elaborado como desdobramento da pesquisa “Cadernos Pedagógicos da SME-RJ: uma análise dos materiais do 1º ano do Ensino Fundamental antes e após a criação da Gerência de Relações Étnico-Raciais (GERER)”. Trata-se de uma oficina de formação docente que tem como objetivo promover reflexões críticas sobre materiais escolares e propor práticas pedagógicas que valorizem a diversidade étnico-racial. A proposta incentiva os professores a identificar conteúdos que reforçam estereótipos ou invisibilizam saberes e, em seguida, reescrevê-los coletivamente a partir de uma perspectiva antirracista, reconhecendo a história e a cultura negra e indígena como fundamentais na educação básica. A justificativa da proposta se ancora no fato de que materiais didáticos, frequentemente utilizados de forma acrítica, ainda reproduzem representações eurocêntricas e racistas que marginalizam identidades e conhecimentos não brancos. Autoras: Luiza Christie dos Santos Neves; Jonê Carla Baião

Sequência Didática Vai na Fé: um diálogo Inter-religioso

Sequência didática que objetiva ampliar o conhecimento sobre a diversidade religiosa. Mediante os tempos sombrios, onde imperam os diversos tipos de negacionismos, preconceitos e racismo, falar sobre Intolerância Religiosa, ou Racismo Religioso, nas escolas brasileiras é um ato de luta pela democracia. Este produto trata da Sequência Didática Vai na Fé: um diálogo Inter-religioso, no qual alunos e professores, através da sequência didática e dos jogos, podem ampliar seus conhecimentos sobre a diversidade religiosa, com ênfase nas religiões de matrizes africanas, e, de alguma maneira, ajudar na conscientização a respeito do racismo estrutural em nossa sociedade. Os jogos proporcionam aprender de maneira lúdica, possibilitando uma “aprendizagem significativa”. AUTORES: Cláudio Menezes Maia; Jonê Carla Baião

DIÁLOGOS

A linha editorial DIÁLOGOS destina-se à divulgação de produções científicas voltada para o professor, em que se estabeleça a relação entre teoria e prática na promoção de saberes sobre a educação, em suas diversas áreas de conhecimento, cabendo a experimentação metodológica e a abordagem multidisciplinar.

Perfil dos autores: profissionais da educação;
Público-alvo: profissionais da educação; estudantes de licenciatura e pós-graduação.

IV Semana de Formação em Ciências Humanas e Filosofia do CAp-UERJ: a Reforma do Ensino Médio e as transformações curriculares

No decorrer deste e-book, apresentamos algumas das discussões promovidas durante a IV Semana de Formação do DCHF, conduzidas por docentes da área de Ciências Humanas do CAp e de instituições parceiras, atuantes na educação básica e no ensino superior. Nosso objetivo é contribuir para uma reflexão coletiva sobre o atual cenário político-educacional, considerando as mudanças e os desafios impostos pelas recentes reformas, sobretudo a Reforma do Ensino Médio. AUTORES: Hilton Marcos Costa da Silva Júnior; Juliana Dias Lima; Leonardo Ayres Padilha; Leonardo Freire Marino; Rachel Souza Martins; Walace Ferreira; William Vaz de Oliveira.

Itaipu e seus territórios: um roteiro educativo

Este produto educacional propõe uma imersão no território de Itaipu, tendo como eixo central o reconhecimento do espaço vivido pelos estudantes como lugar de aprendizagem. A partir da valorização das experiências cotidianas, das memórias afetivas e do patrimônio cultural e natural da região, o material se concretiza em um roteiro de campo pedagógico pensado para ser utilizado por professores e alunos em aulas de campo. Temos como objetivo estimular práticas que extrapolam os muros da escola, promovendo o protagonismo estudantil e a reapropriação crítica de espaços muitas vezes invisibilizados. O roteiro, fruto da pesquisa Território Educativo: diálogos entre Educação Patrimonial e prática docente em Itaipu foi elaborado a partir de vivências no local e do diálogo com atores da comunidade, como pescadores, educadores do Museu de Arqueologia de Itaipu e profissionais dos projetos Aruanã, Mar de Conhecimento e do Parque Estadual da Serra da Tiririca. A estrutura do material se divide em três momentos: pré-campo, campo e pós-campo, orientando educadores em todas as etapas da experiência. Flexível e adaptável à realidade de cada escola, este produto convida à construção de práticas educativas que partem do território para ampliar o olhar sobre o mundo, promovendo a integração entre saberes locais, memória, identidade e educação. AUTORES: Ana Paula Teixeira de Mello; Leonardo Freire Marino

Entrelaçando histórias: Explorando as culturas indígenas na escola

O e-book "Entrelaçando Histórias: Explorando as culturas indígenas na escola" é um produto educacional voltado para professores e educadores interessados em explorar as culturas indígenas de forma crítica, interdisciplinar e decolonial. A partir de propostas práticas, reflexões teóricas e sugestões de atividades, o material busca ampliar o repertório pedagógico, oferecendo caminhos para inserir a temática indígena no cotidiano escolar em consonância com a Lei 11.645/2008. O material é um convite ao diálogo, ao respeito à diversidade cultural e à construção de práticas educativas que reconheçam os povos indígenas como sujeitos ativos da história, da arte e da sociedade brasileira e é um espelho de um curso de extensão ministrado pelos autores em 2025.1 AUTORES: Gisele Veríssimo da Silva; Lincoln Tavares Silva

Práticas de leitura na escola, um convite ao diálogo;

A formação do leitor literário envolve uma riqueza muito grande de saberes já discutidos no âmbito acadêmico e que podem compor diálogos interessantes que venham a inspirar e provocar avanços necessários no fazer cotidiano da escola. O ebook “Práticas de leitura na escola: um convite ao diálogo” é um produto educacional resultado da pesquisa que foi desenvolvida pela mestranda Eliane Pimenta no curso de mestrado profissional no Programa de Pós-Graduação de Ensino de Educação Básica (PPGEB-CApUERJ), orientada pela Profª Drª Claudia Andrade, no Grupo de Estudos em Práticas Educativas, Juventudes e Infâncias (GEPEJI), conforme o projeto Práticas Educativas, Juventudes e Infâncias em consonância com a Linha de Pesquisa Anos Iniciais do Ensino Fundamental I. O objetivo principal deste ebook é estabelecer uma interlocução entre os saberes construídos na academia e na escola, a partir das narrativas dos jovens que participaram quando crianças do projeto “Muito prazer, eu sou leitor”. Tal interlocução visa inspirar a elaboração de um novo projeto estruturado e dinâmico de formação do leitor literário que faça sentido para os atores que o vivenciarão. AUTORAS: Eliane Pimenta; Claudia Andrade.

Praxiologia Motriz: um olhar integrador sobre a Educação Emocional

O presente Produto Educacional (PE) trata-se de uma videoaula gratuita e assíncrona, intitulada "Praxiologia Motriz: um olhar integrador sobre a Educação Emocional" e disponibilizada na plataforma YouTube, sendo direcionada a professores de Educação Física em formação inicial e continuada que atuam na educação básica e/ou em projetos de inclusão social. Seu objetivo central é oferecer um recurso pedagógico que articula os subsídios teóricos da Praxiologia Motriz (PM) à prática da Educação Emocional, fomentando uma atuação docente mais reflexiva e qualificada. A proposta justifica-se pela crescente necessidade de práticas que promovam o desenvolvimento integral dos educandos, alinhando-se tanto à oitava competência geral da BNCC quanto aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), ao contribuir para as metas 3.4 (Saúde e Bem-Estar) e 4.7 (Educação de Qualidade) da Agenda 2030. O processo de elaboração partiu da gravação de uma aula prática com discentes de licenciatura em Educação Física da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, cujo material foi posteriormente editado para articular cenas práticas com exposições teóricas e enriquecido com recursos de pós-produção para garantir dinamismo e acessibilidade. A validação do recurso ocorreu em duas etapas: uma roda de conversa inicial com os participantes, que resultou em ajustes no conteúdo, e uma validação formal por meio de um formulário online, que atestou sua pertinência, clareza e adequação. Aderente à linha de pesquisa "Metodologias e Tecnologias do Ensino e Processos Formativos", este PE consolida-se como uma ferramenta aplicável que fomenta a formação continuada e reforça a PM como um suporte eficaz para o trabalho com a educação emocional nas aulas de Educação Física. AUTORES: Thaiane de Oliveira Azevedo; José Antonio Vianna

Sequências didáticas de jogos tradicionais, afro brasileiros e indígenas na educação física escolar na perspectiva da Praxiologia Motriz

O Produto Educacional apresentado foi desenvolvido como um recurso de apoio ao ensino de Jogos Tradicionais, Afro-brasileiros e Indígenas nas aulas de Educação Física. Propõe uma abordagem que articula dimensões históricas, culturais, pedagógicas e emocionais, fundamentada na Praxiologia Motriz. Justifica-se pela necessidade de diversificar os conteúdos da Educação Física escolar, superando o modelo hegemônico centrado nos esportes institucionalizados, especialmente nos anos finais do Ensino Fundamental, público-alvo deste material. Além disso, busca oferecer suporte a docentes que não tiveram acesso a esses conhecimentos específicos em sua formação inicial ou continuada, contribuindo para a efetivação das Leis nº 10.639/2003 e nº 10.645/2008. Com o apoio da Praxiologia Motriz, essas práticas corporais são compreendidas como expressões culturais, identitárias e afetivas, capazes de promover ludicidade, cooperação e o desenvolvimento emocional por meio das interações corporais. Dessa forma, a proposição de Sequências Didáticas baseadas nesses jogos contribui para uma prática docente mais crítica, inclusiva e alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), às legislações citadas e aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU — especialmente às metas 3, 4 e 10 (Brasil, 2024). AUTORES: Stefany Santana Terra Ribeiro Gomes; Jose Antonio Vianna

Um defeito de cor: Diálogos

O ebook se preocupa em relacionar a obra de Gregório de Matos com o romance "Um defeito de cor", de Ana Maria Gonçalves, examinando textos selecionados de Gregório mostrando como cada texto constrói uma visão da sociedade e da história a partir de perspectivas radicalmente diferentes. Apesar de ambos terem a Bahia como cenário, Gregório utiliza a sátira barroca como instrumento de denúncia dos vícios e das contradições de sua sociedade. Gonçalves, por sua vez, reconstrói as vivências da escravidão no Brasil a partir da trajetória de Kehinde, desde sua captura na África até a velhice. ORGANIZAÇÃO: Hilma Ribeiro de Mendonça AUTORES: Arthur Santos da Costa; Bruno Rego Diniz; Camila de Oliveira Correa; Daniel Alves Muniz; Gabriella Marinho da Silva; Gisele Kilppe de Oliveira Pedro; Gilson Roque Rodrigues de Carvalho; Julia Guimarães dos Reis; Lídia Gabrielly dos Santos Mendes; Raphael Lourenço de Oliveira

FormAÇÃO entre Professores e Desenho Universal para Aprendizagem

O presente trabalho teve como objetivo a elaboração e aplicação de um produto educacional na forma de um curso de formação docente, fundamentado no Desenho Universal para Aprendizagem (DUA), buscando contribuir para uma educação inclusiva e sensível às diferenças. O curso foi direcionado a professores e licenciandos, muitos dos quais ainda não tinham contato com essa abordagem, visando auxiliá-los a superar inseguranças e efetivar práticas inclusivas em suas atividades pedagógicas. A avaliação realizada com os cursistas revelou uma recepção majoritariamente positiva em relação à abordagem. O curso não apenas tratou do DUA em nível teórico, mas possibilitou a vivência prática dos princípios da inclusão, demonstrando que o ensino inclusivo demanda planejamento, esforço e flexibilidade para atender às necessidades diversas dos alunos. A experiência com o curso que o DUA é uma abordagem viável para promover ambientes de aprendizagem mais acolhedores, acessíveis e participativos. Por fim, destaca-se que a formação docente é um processo contínuo e dinâmico, que deve estar em diálogo constante com a prática escolar e as demandas do contexto educacional, conforme ressaltam autores como Freire (2018) e Tardif (2014). O curso contribui para a produção de conhecimentos relevantes no campo da educação inclusiva, fortalecendo a identidade profissional dos docentes e professores em formação, promovendo a reflexão crítica necessária para a melhoria constante do ensino inclusivo. AUTORES: Giovana Cerqueira Lopes Nunes; Maria Cristina Ferreira dos Santos

AUTORAIS

A linha editorial AUTORAIS está voltada para as produções coletivas, estabelecidas no discurso e na relação com o outro. Destina-se à valorização da produção estudantil. Enquadram-se nessa linha as obras artístico-culturais ou científicas desenvolvidas a partir da articulação entre docentes, técnicos e estudantes do CAp-UERJ, em que se reconheça a originalidade e a relevância temática para a sociedade.

Perfil dos autores: estudantes, professores e técnicos;
Público-alvo: comunidade em geral.

Diário de aprendizagens matemáticas: memórias dos aprendizes – scrap digital

Explore o fascinante mundo da matemática através de um conjunto envolvente de jogos projetados para tornar o aprendizado da função polinomial do 1º grau uma experiência dinâmica e acessível. Este manual possui uma releitura dos jogos: BINGO, UNO e DOMINÓ a partir do conteúdo de funções polinomiais do 1º grau.
Trazendo uma experiência divertida, onde combina teoria e prática de forma lúdica, proporcionando aos estudantes uma compreensão sólida e intuitiva deste importante conceito matemático.
Prepare-se para mergulhar em um mundo de aprendizado divertido e matematicamente desafiador! AUTORAS: Darlene Rieger Medeiros da Silva; Maria Beatriz Dias da Silva Maia Porto.

Memórias dos dias em que fomos Cientistas

Este livro é fruto de uma pesquisa de mestrado realizada no Programa de Pós-Graduação de Ensino em Educação Básica CAp-Uerj. A pesquisa versa sobre a inserção de espaços não-formais de ensino nos currículos da escola A presente obra reúne uma série de produções dos estudantes do 9º ano de escolaridade da Escola Municipalizada Bananal que participaram das aulas-passeio realizadas durante a pesquisa. AUTORES: Anderson Miguel dos Santos da Paz; Maria Beatriz Dias da Silva Maia Porto.

Diários gravitacionais

A conversa e a troca de experiências são práticas comuns e constantes em espaços acadêmicos e no Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira – CAp-UERJ não é diferente. Nosso projeto interdisciplinar teve início em uma conversa motivada pelo desejo de desenvolver com turmas do 3º ano do Ensino Médio o registro das considerações sobre um conceito específico, Gravitação, mas a partir de uma perspectiva de construção de saberes alinhavada com criatividade e produção textual: cada estudante precisaria elaborar uma página de diário, relatando fatos, observações, resultados e conclusões, mesclando elementos ficcionais, opcionalmente e/ou conhecimentos prévios e adquiridos sobre temáticas inerentes ao estudo da Gravitação, um importante tópico presente no currículo de Física da escola básica. AUTORES: Andreson Luis Carvalho Rêgo; Angélica de Oliveira.

Anais Seminário Divulgando Saberes

Os Anais do “Seminário Divulgando Saberes Estágio Supervisionado em Educação Física Escolar CAp-UERJ” consolidam as experiências formativas e as reflexões acadêmicas resultantes dos diferentes níveis do estágio supervisionado em Educação Física, todos desenvolvidos no Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira (CAp-UERJ).Esta publicação não apenas organiza um vasto material, mas também oferece um panorama abrangente da evolução contínua e dos desafios inerentes à construção da identidade docente, acompanhando os futuros professores desde suas primeiras incursões no ambiente escolar até a complexa atuação no Ensino Médio. ORGANIZADORES: Ana Patrícia da Silva; Janaína da Silva Ferreira; Mario Cezar de Souza Costa Conceição

Caderno de Resumos do I Encontro EDUCARE

O Caderno de Resumos do I Encontro Educare, evento científico promovido pelo programa de extensão Educare: Ciências, Artes e Tecnologias (Ecat), vinculado ao Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira / CAp-UERJ, unidade acadêmica da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Realizado entre os dias 25 e 27 de junho de 2025, o encontro teve como tema central: "Ciência, Tecnologia e Sociedade: Diálogos para o Ensino e a Formação de Saberes". A edição reuniu acadêmicos, educadores, pesquisadores e estudantes em um espaço de reflexão e troca de experiências sobre os impactos das inovações tecnológicas, das políticas públicas, das questões identitárias e da interdisciplinaridade no processo educacional. AUTORAS: Letícia Dutra Ferreira; Flávia Luzia Jasmim

Catálogo da 1ª Mostra Afle: Autoria em Francês Língua Estrangeira

Vozes plurilíngues que brindam ao bicentenário das relações bilaterais Brasil–França, comemorado nos dois países em 2025, este catálogo é composto por obras literárias, musicais, plásticas, performáticas e videográficas em francês, cujos autores são estudantes brasileiros do curso de Letras (Português/Francês), da FFLCH-USP ou da EFFLCH-UNIFESP que participaram da 1ª Mostra AFLE: autoria em francês língua estrangeira, realizada na Casa de Cultura Japonesa, em São Paulo, de 22 a 25 de setembro de 2025. AUTORES: Livia Eccard; Paulo Roberto Massaro

Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ

Pró-Reitoria de Extensão e Cultura da UERJ

Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira – CAp-UERJ

Núcleo de Extensão, Pesquisa e Editoração do CAp-UERJ